在学院良好的发展势头和坚强领导下，口腔系教学各方面的工作也取得了一些进展，按照教学计划顺利完成本系的教学工作，逐步提高每个教学环节，注重过程管理。组织系部听课，教学观摩，收到较好效果。认真执行教学管理的多项制度，保证了教学工作的顺利进行。加强业务学习，各教研室相继开展了教研活动，教师积极参与。教学、科研取得了一定成果。

　　一、教学常规工作情况：我系在校生为14级和15级口腔医学、口腔医学技术专业学生，由我系开出课程共二十一门，分别为14口腔医学《医学伦理与法规》、《口腔内科学2》、《口腔修复学2》、《口腔预防保健》、《儿童口腔医院》、《人际沟通》、《职业生涯规划》、《口腔正畸概述》、《就业与创业指导》14级口腔医学技术《冠桥制作》、《牙槽外科治疗技术》、《口腔修复治疗技术》、《口腔正畸器具制作》、《口腔医学美学》、《口腔预防保健》、《CAD/CAM制作技术》、《就业与创业指导》和15级口腔医学《口腔解剖生理》15口腔医学技术《口腔药物及材料》、《口腔组织病理概述》、《牙体解剖生理》。

　　从期初的教学质量检查以及每月系部的教学质量检查来看，所有授课老师基本上都能够做的课前认真备课，课上有效组织课堂教学，课后及时总结。教学文件齐全，教学秩序良好，严格按照教学进度要求和学校的教学规范开展教学工作。
在专业核心课程的实践教学中，精心组织、合理安排人员和实验设备，严格管理，强化了实践教学的规范化、标准化。课后做好实验室开放，安排专门实践教师指导，保障了学生专业实训的时间和质量。

　　二、学生素质教育

　　在“敬人敬业，至精至诚”学院精神的指导下，口腔系认真践行ICS人才培养模式，注重能力培养，注重素质训练，通过教师理论、实践教学活动、党团主题教育活动、青年志愿者活动、心理咨询以及各种丰富多彩、积极向上的文体活动等，培养和提高学生责任意识、敬业精神、诚实品格、实践能力和团队协作精神，增强学生自信心，形成学生综合职业能力。2016年口腔系获得苏州市五四红旗团总支的称号，学生在学院职业生涯规划大赛中蝉联一等奖，学院宿舍文化节大赛一等奖， “12.9”歌咏比赛一等奖，学院健美操大赛蝉联一等奖，学院女子排球赛第一名，学院心理剧大赛二等奖，足球赛第四名。

　　学生参加苏州市红十字会的急救培训活动，今年有40余人获得初级急救培训员的资格证。现在他们已熟练掌握心肺复苏和创伤救护，且能在紧急情况中救助他人。

　　在我院省示范高职院校建设中，口腔系积极推行千名志愿者服务社会活动，着力培养口腔学生所应具有的职业素质，着力做好社区志愿服务、重大活动志愿服务，努力培育具有专业特色的志愿服务文化。在口腔系与沧浪街道合作开展的“守护天使”公益服务项目中，由专业学生组成志愿服务队，为辖区内孤、老、病、残家庭的日常生活提供多方面的入户服务，从生活照顾护理到谈话心理疏导，从健康生活理念到简单实用医护知识传授。整个守护天使团队今年覆盖社区住户超过25户，服务近300余人次。

　　在姑苏区政府开展的“儿童口腔幸福工程”——适龄儿童“六龄牙”窝沟封闭的复查项目中，14口腔医学专业的69名学生分批跟随学院附属医院苏州华夏口腔医院的5名医生前往平江区、沧浪区、金阊区的8个小学开展窝沟封闭的复查工作。在复查工作中学生志愿者们积极配合医生们的工作，帮忙记录调查表和复查表，最后再汇总归类。通过参与这样的志愿活动，使学生们对专业知识更加融会贯通，同时了也增强了人际沟通能力。

　　三、本学年工作存在问题：

　　1、教研室活动记录过于简单且开展次数不多。

　　2、试卷批阅不够规范。

　　3、部分学生还停留在高中的学习模式，没有自学能力，对自身在校的学习生活的安排不是很合理，存在主次不分、目标不明确、学习少娱乐多等问题。

　　4、教师注重了课前准备，和课堂的教学，对学生课后的复习巩固安排的不够，导致学生课前什么不懂，课上似乎懂了，课后不巩固全部忘光，还是什么不懂。

　　四、教学改进

　　1、由于口腔系的特殊性，各教研室老师都承担着繁重的临床任务，所有的会议、活动都是利用休息时间进行，因此教研活动计划比较简单，开展的次数比较少。为了确保教学质量，促进教师积极探讨新的教学方式方法，系部要求今后各教研室要制定详尽的教研活动计划，并坚持教研活动记录规范化，增加活动次数。

　　2、系部将组织教师进行教学规范培训，特别是针对试卷批阅，要求教师以严肃、认真的态度，严格按照批阅规范进行，正确的打钩，错误的打叉，同时做到核分准确。

　　3、进行课堂教学的探索与尝试，采用多种形式和途径，为了杜绝课堂刷手机的情况，口医班使用手机袋，上课过程中手机必须入袋，班主任课前抽查。为了使学生更多的参与到教学过程中，提高教学的互动性和学生自我学习的能力，比如将某个知识点交给学生来讲，组织学生进行分组讨论等形式，逐步将重心由教师转移到学生，教学模式由教师传授转向教师引导下学生的主动学习。学生一般对上实验课比较感兴趣，理论课上的比较枯燥，老师在理论教学时紧密结合实践，老师在实践教学中回顾理论基础知识，通过实践教学深化理论教学成果，帮助学生及时巩固所学知识。

　　4、专业学习不能止于课堂，要延续到课后，通过适当的途径，促使学生课后能及时巩固和复习，同时能够利用课后时间对专业相关知识自我学习。比如任课老师课后答疑，安排学生分组到医院见习，让学生可以直观的看到诊疗过程，有疑问的可以及时询问老师，将所学的知识得到巩固，找到自身的不足。

苏州卫生职业技术学院口腔系

2016年6月22日